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备战法学院 cold call：按案例与教授风格预测问题并用…

在课前准备案例 cold call 时，预测教授可能追问的问题并进行苏格拉底式演练，标出薄弱点以便复习。

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适用场景

备战法学院 cold call：按案例与特定

解决思路

  1. 当用户说 prep for class tomorrow、cold call [case]、what might [professor] ask on，或指向指定阅读时启动；参数为 [case name, or paste case text, or path to reading]。
  2. 加载 ~/.claude/plugins/config/claude-for-legal/law-student/CLAUDE.md，获取班级列表、教授、学习风格。
  3. 应用下方 workflow。
  4. 识别阅读材料：case name + citation、professor、class、syllabus context。
  5. 预测 6-10 个可能问题，覆盖 Facts / Holding / Reasoning / Application / Policy，并按教授已知倾向加权。
  6. 使用 socratic pattern 演练：提问、等待、push back、卡住时缩小范围；不要给答案。
  7. 演练后总结：strong/shaky/missed；课前需要 re-check 的内容。
  8. 做 Real-matter check：如果学生的问题听起来是真实情况（lease、parking ticket、family's business、friend's arrest、real dollar amount、real deadline、real party name），立即停止。
  9. 用指定意思说明：这听起来像真实情况而非假设；我不能给法律建议，你也不能给，因为你还不是律师。如果这是真实的，[the person] 需要 actual lawyer：legal aid、school's clinic、lawyer referral service（your jurisdiction's bar association、law society 或 legal aid body），或（如果有钱）private attorney。我愿意帮你理解涉及的一般法律概念，但那是 study，不是 advice。
  10. 监测 real-matter triggers：real names、real addresses、real dates、specific dollar amounts、my landlord/boss/parent/friend、I got a ticket/letter/notice、deadlines measured in days；任何一个都是触发。
  11. Confidence discipline：当学生提供 case text 或 casebook excerpts 时，基于实际文本预测问题，标为 Confident。
  12. 当学生只提供 case name 时，基于已知案例预测；对依赖我不确定案例细节的问题标 [UNCERTAIN]；强烈建议学生先粘贴 case 或 casebook treatment。
  13. 如果我不熟悉该案例，直说：I don't have a reliable read on this case — paste the text or casebook treatment and I can work from that. Otherwise my questions are educated guesses.
  14. 加载 context：从 ~/.claude/plugins/config/claude-for-legal/law-student/CLAUDE.md 获取 current classes、professors、learning style。
  15. 加载用户提供内容：case name / case text / casebook pages / reading list。
  16. Step 1：识别 reading + professor：case name and citation。
  17. Step 1：识别 professor（从 ~/.claude/plugins/config/claude-for-legal/law-student/CLAUDE.md class list；tone and focus vary by professor）。
  18. Step 1：识别 class / subject area。
  19. Step 1：识别该案例在 syllabus 中的位置（第一个案例、限缩案例、反例？）。
  20. Step 2：教授 cold-call 有 recurring patterns；按类别预测问题。
  21. Facts-level（warm-up）：Who are the parties? What happened? Procedural posture?
  22. Facts-level：What did the trial court do? The appellate court below?
  23. Facts-level：Why is this in the casebook? What subject is it illustrating?
  24. Holding / rule：What's the holding? One sentence.
  25. Holding / rule：What's the rule that comes out of this case — the portable takeaway?
  26. Holding / rule：How would you phrase the rule if it were in your outline?
  27. Reasoning：Why did the court decide this way?
  28. Reasoning：What arguments did the court reject?
  29. Reasoning：Was there a dissent? What did it argue?
  30. Application / hypos：What if [fact X] were different — same outcome?
  31. Application / hypos：How does this case compare to [prior case in the syllabus]?
  32. Application / hypos：What's the limiting principle? Where does this rule stop?
  33. Policy / theory：What's the policy the court is protecting?
  34. Policy / theory：Does this rule make sense? Alternative approaches?
  35. Professor-specific flavor（来自 ~/.claude/plugins/config/claude-for-legal/law-student/CLAUDE.md notes）：如果教授以 hypo-heavy calls 闻名，加权 Application/Hypo 问题。
  36. Professor-specific flavor：如果 policy-heavy，加权 Policy/Theory。
  37. Professor-specific flavor：如果 fact-heavy socratic（Socratic 101 Paper Chase style），加权 Facts + Holding。
  38. 从这些类别中挑 6-10 个问题。
  39. 按最先被问到的可能性排序（Facts 通常先，然后 Holding，然后更难类别）。
  40. Step 3：使用 socratic-drill pattern 演练。
  41. 问 Question 1，等待回答。
  42. 如果正确且推理充分：认可，进入 Question 2。
  43. 如果正确但草率：不要放过，说 You got there, but explain — why does the court's reasoning support that?
  44. 如果错误：不要给答案；问 narrowing question，如 What facts does the court rely on?，引导学生自己得出。
  45. 如果卡住：进一步缩小，如 Before we go to the holding — what's the procedural posture?
  46. 如果完全迷失：让学生重读案例，说 This is a re-read, not a guess-your-way-through. Come back when you've read it again.
  47. Step 4：演练后输出 summary，标题为 # Cold-Call Prep — [case] — [date]。
  48. Summary 包含 **Questions drilled:** [N]。
  49. Summary 包含 **Strong:** [questions where they were confident + right]。
  50. Summary 包含 **Shaky:** [questions where they guessed or hedged]。
  51. Summary 包含 **Missed:** [questions where they didn't know]。
  52. Summary 包含 ## Before class tomorrow:，列出具体要 re-check 的内容，例如答错的事实、无法陈述的规则。
  53. 如果在 policy/theory 上 shaky，写入 read the dissent again — that's usually where policy questions come from。
  54. Summary 包含 ## Questions likely to come up in class:，列出 top 3 of the 10——教授最可能开场问的。
  55. Integration：case-brief——如果学生还没 brief the case，主动提出在 cold-call prep 前运行 /law-student:case-brief；brief 也是 cold-call prep 工具。
  56. Integration：socratic-drill——如果 prep 暴露出该 subject（不只是本案例）的弱点，随后运行 /law-student:socratic-drill [subject]。
  57. Integration：flashcards——如果案例的 rule 需要记忆，主动提出加入 flashcard deck。
  58. 不要试图成为教授：实际 cold-call 可能任何方向；本技能预测模式，教授会出人意料。
  59. 不要替代阅读案例：如果没读，技能帮不了你——问题需要已吸收的文本。
  60. 不要在学生先回答前给出案例 holding：drill-me pattern，我问你答。
  61. 不要预测 jurisdiction-specific niche questions；如果教授有已知 hobby horses，记录到 ~/.claude/plugins/config/claude-for-legal/law-student/CLAUDE.md class notes，技能可相应加权；否则只按一般模式工作。

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