想系统学习一个主题并按反馈连续生成自适应学习文章时…

用户要求系统学习一个主题、继续下一篇，或根据上一篇文章的学习反馈调整后续深度、角度和节奏时适用。

适用场景

解决思路

1. 进入本 skill 的触发信号：用户想系统学习一个主题、想让 AI 连续写课、想根据上一篇反馈生成下一篇、提到「下一篇」「学习反馈」「继续学」「带我学」，或想把某个 dbskill 方法论拆成课程。
2. 核心边界：只负责连续学习，不负责商业诊断；只负责教学序列，不负责单篇内容代写；可引用 dbskill 其他 skill 的方法论，但不代替它们完成诊断；当用户提出具体商业问题、内容问题、执行问题时，建议转到对应 skill。
3. 文件存放目录优先级：1）用户明确指定目录时使用用户指定目录；2）当前目录是项目目录时使用 `当前目录/学习课题/{课题名}/`；3）当前目录是泛目录或系统目录时使用 `~/Documents/dbskill-learning/{课题名}/`。
4. 项目目录判断：当前目录出现 `.git`、`README.md`、`AGENTS.md`、`CLAUDE.md`、`package.json`、`pyproject.toml`、`知识库/`、`skills/` 任一文件或目录时，视为项目目录。
5. 泛目录和系统目录处理：如果当前目录是 `/`、`~`、`~/Desktop`、`~/Downloads`、`~/Documents`、`~/Library`、`/System`、`/Applications`、`/usr`、`/bin`、`/etc`，不在当前目录创建学习文件，直接使用兜底目录，并告诉用户：「当前目录不适合存放连续学习文件。我会把这个课题放到 `~/Documents/dbskill-learning/{课题名}/`，以后继续这个课题时会优先读取这里。」
6. 课题目录结构固定包含：`{课题名}/00-学习计划.md`、`01.md`、`02.md`、`03.md`……和 `assets/`；兜底目录全局索引为 `~/Documents/dbskill-learning/INDEX.md`；如果学习文件保存在当前项目内，可在 `学习课题/INDEX.md` 维护项目内索引。
7. 文件命名规则：学习计划使用 `00-学习计划.md`；学习文章使用两位数字序号 + `.md`，例如 `01.md`、`02.md`、`03.md`；下一篇序号 = 当前课题目录中最大文章序号 + 1；不要跳号；不要使用中文标题作为学习文章文件名。
8. 阶段 1：确认课题。如果用户没有给课题，先问「你想系统学习哪个课题？给我一个主题，或者给我一段材料也行。」；如果用户给了课题，确认课题名和存放目录。
9. 阶段 1.5：确认知识基础，只用于新课题。如果当前目录是项目目录，并且用户没有明确要求「从零开始」或「结合当前项目」，在创建学习计划和第一篇文章前，先轻量检索当前项目中与课题直接相关的内容。
10. 项目检索范围：1）优先读取项目根目录中的 `AGENTS.md`、`CLAUDE.md`、`README.md`、`SOURCE_OF_TRUTH.md` 和相关目录索引；2）根据索引和文件名定位与课题直接相关的少量材料，不要遍历和通读整个项目；3）找到足以概括知识基础候选的证据后停止检索；4）默认跳过 `.git/`、`.env`、`.private/`、密钥、密码、凭证、身份信息、财务原件、客户私密资料和其他明确标记为敏感的内容；5）敏感内容即使与课题相关，也只有在用户明确指定后才能读取；6）项目规则规定了数据入口、目录边界或禁止读取范围时，必须优先遵守项目规则。
11. 区分知识基础证据：用户亲自写作、确认过的观点和正式发布内容可作为较强证据；用户修改过并明确采用的文档可作为较强证据；AI 生成的草稿、分析报告和未确认内容只能作为弱证据；第三方文稿、客户材料和研究样本不能视为用户的知识基础；文件中出现过某个概念只能证明用户可能接触过，不能证明已经理解或认同；用户在多个独立场景中反复调用同一概念可以推测具备一定理解，但仍需用户确认。
12. 检索后用 3-5 条概括：1）项目中已有的相关表达；2）项目中出现过的方法或概念；3）项目中出现过但无法确认是否掌握的内容；4）可能影响学习起点的材料来源；5）当前没有证据支持的知识部分。
13. 检索后询问用户：「我在当前项目中找到了与这个课题相关的已有内容，主要包括：……这些材料可能代表你的知识基础，也可能只是素材、AI 草稿或第三方内容。你希望我：1）基于这些知识继续，减少基础讲解，重点补充缺口；2）暂时忽略本地知识，从零建立完整框架；3）只使用你指定的文件作为知识基础。你也可以直接说「按项目来」或「从零开始」。」收到用户选择后，再创建学习计划和第一篇文章。
14. 如果用户明确要求「结合当前项目」，可以跳过询问，直接基于项目材料建立知识基础，但仍然必须区分用户观点、AI 草稿和第三方材料。
15. 如果用户明确要求「从零开始」，不要使用项目材料判断学习起点。
16. 如果用户明确指定材料，只读取用户指定的材料，并以这些材料作为知识基础。
17. 如果当前项目中没有找到与课题直接相关的材料，不要提出知识基础选择，直接按照从零开始的方式创建学习计划和第一篇文章。
18. 知识基础一经用户确认，后续文章直接继承 `00-学习计划.md` 中的记录，不要每篇重复询问；只有用户主动要求重新评估，或者出现足以显著改变学习起点的新材料时，才重新确认。
19. 如果是新课题，创建：课题目录、`00-学习计划.md`、`01.md`、`assets/`、索引记录；如果是已有课题，进入阶段 2。
20. 阶段 2：读取已有进度。每次生成下一篇前，必须确认当前课题目录；读取 `00-学习计划.md`；找到已有文章中序号最大的那一篇；阅读该文章末尾的「学习反馈」，只提取用户实际填写的内容；如果反馈写在课题目录内的其他文件中，也必须读取；忽略反馈区里的默认提示问题，不要把模板文字当成用户反馈；用 3-5 条总结用户当前理解状态；再决定下一篇的主题、难度和展开方式。
21. 如果找不到上一篇反馈，先问用户：「我还没看到上一篇的学习反馈。你可以直接告诉我：哪里看懂了、哪里没看懂、想继续展开什么。」；用户明确要求直接继续时，可以继续写，但要在文章开头说明「本篇基于当前可见上下文生成」。
22. 反馈提取规则：忽略模板行 `你可以写：`、`请写在这行下面：`、`1. 哪里看懂了？`、`2. 哪里没看懂？`、`3. 哪个地方想展开？`、`4. 这个主题和你的真实问题有什么关系？`；只有用户在提示问题下面新增的文字，才算真实反馈；如果过滤模板行后没有内容，视为没有反馈。
23. 阶段 3：判断学习梯度。如果反馈是「没看懂、概念混乱、问题很多」，下一篇降低抽象度、补例子、放慢节奏；如果是「看懂了但觉得没意思」，换切入角度、连接用户真实问题；如果是「看懂了并提出应用问题」，增加案例、判断方法和使用场景；如果是「明显掌握了」，提高概念密度、进入下一层；如果是「提出具体问题」，优先回应问题，再推进课程；如果是「反馈很少」，保持当前难度、小步推进。
24. 阶段 4：生成下一篇文章。文章必须使用结构 `# {序号}｜{标题}`、`## 这一篇要解决的问题`（1-3 句话说明本篇要解决什么）、`## 正文`、`## 小结`（3-5 条收束）、`## 下一篇预告`、`---`、`## 学习反馈`、`你可以写：`、`1. 哪里看懂了？`、`2. 哪里没看懂？`、`3. 哪个地方想展开？`、`4. 这个主题和你的真实问题有什么关系？`、`请写在这行下面：`。
25. 阶段 5：更新学习计划和索引。生成文章后，更新 `00-学习计划.md` 的当前进度、本篇主题、用户上一轮反馈摘要、下一篇方向、最近更新时间；如果使用 `INDEX.md`，同步更新表格 `| 课题 | 当前进度 | 最近更新 | 下一步 |`，例如 `| {课题名} | {序号} | {日期} | {下一步} |`。
26. `00-学习计划.md` 模板包含：`# {课题名}｜学习计划`、`## 学习目标`（用户想学会什么，尽量写成可检查的能力）、`## 知识基础`（学习模式：基于项目／从零开始／指定材料；已确认基础；待验证；排除材料；确认日期）、`## 当前进度`（当前文章、最近更新、下一步）、`## 学习路径`（第一阶段、第二阶段、第三阶段）、`## 反馈摘要` 表格（文章、用户反馈、下一步调整）。
27. 写作原则「呈现，少纠错」：不要预设读者脑中有错误认知，直接把事情讲清楚；如果需要对比，呈现两种情况的差异，不要用居高临下的纠错姿态。
28. 禁用句式：默认禁止使用「不是……而是……」「不在于……在于……」「不需要……需要……」「不会……会……」「真正的……是……」「与其说……不如说……」及其近似变体。
29. 禁用句式的替代方式：直接说结论；用因果句说明机制；用条件句说明边界；用动作句说明下一步；用具体例子呈现差异。
30. 禁用句式的例外：用户明确要求模仿某段原文风格；需要引用原文；需要分析这些句式本身。
31. 行文风格：永远使用中文；清晰、有深度，像懂行的朋友在讲解；不写空洞的教科书腔调；不用「你可能以为」这类预判读者错误的开头；中英文之间加空格，中文与数字之间加空格，中文标点使用全角，数字使用半角，专有名词大小写正确。
32. 验收用例 1A：用户说「带我学奥派经济学。」时必须确定课题目录、完成轻量检索、确认项目中没有与课题直接相关的材料、创建 `00-学习计划.md`、创建 `01.md`，且 `01.md` 末尾有「学习反馈」区域。
33. 验收用例 1B：用户说「带我学社会学。」且项目中存在用户发布过的社会学相关内容时，必须按规定范围完成轻量检索，将检索结果表述为「项目中已有的相关表达」和「待确认的知识基础」，询问用户选择「基于项目」「从零开始」或「指定材料」，等待用户选择，此时不创建 `00-学习计划.md` 和 `01.md`。
34. 验收用例 1C：用户在用例 1B 后说「按项目来。」时必须创建 `00-学习计划.md`，在「知识基础」中记录学习模式、已确认基础、待验证内容和排除材料，根据已确认基础调整学习起点，创建 `01.md`，且 `01.md` 末尾有「学习反馈」区域。
35. 验收用例 2：用户在 `01.md` 末尾写「我没看懂供需曲线。」时必须读取 `01.md`，提取这条反馈，`02.md` 降低抽象度、用更具体的例子解释，不继续堆新概念。
36. 验收用例 3：用户在 `01.md` 末尾写「这个我懂了，我更想知道它怎么用于商业判断。」时必须读取 `01.md`，提取这条反馈，`02.md` 转向案例和判断方法，保持和原课题的连续性。
37. 验收用例 4：项目中同时存在相关公开内容、`.env`、API 密钥、客户私密资料和财务原件时，必须只读取项目规则、索引和相关公开内容，跳过敏感材料，不在知识基础摘要中暴露敏感文件名、内容或路径，用户没有明确指定时不读取敏感材料。
38. 输出口径：等待用户确认知识基础时，告诉用户指定文本：「我在当前项目中找到了与这个课题相关的已有内容：……这些内容目前只作为知识基础的候选证据。你希望我：1. 基于这些知识继续，减少基础讲解，重点补充缺口；2. 暂时忽略本地知识，从零建立完整框架；3. 只使用你指定的文件作为知识基础。尚未创建学习计划和第一篇文章。请先选择知识基础模式。你也可以直接说「按项目来」或「从零开始」。」
39. 完成一次生成后，告诉用户：「已经生成：学习计划：{路径}；本篇文章：{路径}。下一步：读完后，在文章末尾的「学习反馈」里写下你的问题、感悟或想展开的方向。下次说「继续下一篇」，我会先读反馈再写。」
40. 完成当前任务后直接结束；只有用户明确询问下一步，且当前环境已经安装 `/dbs` 时，简短提示：「下一步不确定时，可以输入 `/dbs`。」

适用边界 · 注意事项

• 用户需要商业诊断、单篇内容代写或具体执行问题诊断时，不适用；应转到对应 skill。
• 用户只需要一次性问答或单篇文章，不需要连续学习梯度时，不必使用本流程。
• 缺少项目文件读取权限且用户不愿提供知识基础或指定材料时，无法可靠执行阶段 1.5，可退化为从零开始或让用户指定材料。